阿麗的日誌

猜猜看，哈佛大學今年最受歡迎的是那一堂課？答對了嗎？最夯的選修課是「幸福課」，聽課人數超過了王牌課《經濟學導論》。
而教這門課的是一位名不見經傳的年輕講師，名叫泰勒•本－沙哈爾。或許你也跟我一樣好奇？為何這一堂課如此受歡迎，真想開春後也一同到哈佛教室上課，但這次藉由朋友的分享，讓我們一同靜心、聆聽這堂哈佛「幸福課」。為2008年作一個完美的句點，讓自己的2009年有個全新「幸福、豐富」的開端 ~

杜威的「生活即教育」一直是教育的最高理想，最近我在一家餐廳中看到了這個理想的實現。

今年基測有四一三三名考生作文交白卷，甚至有孩子在卷子上寫「題目很難，我不會寫」，其實今年題目「常常，我想起那雙手」比去年「當一天的老師」容易。孩子在生活中，每天不知看到多少雙手，先不講父母照顧的手，從早上出門上學算起，就有路邊賣早點小販的手、公共汽車司機駕駛的手、導護老師指揮交通的手、老師寫黑板的手、校工打掃廁所的手、廚工做營養午餐的手、同學勒索打人的手、護士阿姨貼紗布的手…，任何一點都可以發揮，怎麼有這麼多人交白卷呢？難道心中真的無一句話可說嗎？

文/洪蘭(陽明大學教授)(2003/10)

我有一個學生，一年不見蒼老許多，問她近況，她憂心忡忡的說兒子與小叔的兒子同年，但發展的慢，她很怕被比下去，也不知該如何才好。

中國人說「虎毒不食子」，但是從最近發生的幾件虐童事件看來，這句話竟是錯的，因為下毒手把孩子丟到鍋中去煮的、打斷掃帚柄的竟然都是親生父親，真是駭人聽聞。不可思議之餘我們要問，為什麼現在有這麼多的虐童案？比人類低等的動物都有惻隱之心，打敗的動物只要做出臣服的姿勢—跪下來、頸子伸長「引頸待戮」，對方就會放他一馬，為什麼人會對沒有自衛能力的親生孩子下這麼狠的毒手？

很多人不解，政府要讓所有中小學學生吃免費午餐，為什麼有這麼多人不領情，上網去反對？去過一些離島和偏鄉的學校之後，才知道美意不一定會得到感謝，在善門大開之前，要先評估一下優先緩急之序，並顧到社會的公平與正義。

在一個部落國小，大清早，看到校長帶著全校學生跑操場，校長說：「我們布農族是獵人，短小精壯，沒有胖的，現在孩子這麼胖，會讓祖先蒙羞」。所以他要孩子鍛練體魄，上、下午都各跑操場三圈。他說一開始時，家長反對，早上本來就叫不起來上學了，再跑三圈操場，回到教室豈不是正好睡覺？結果反而不是如此，孩子跑了回來精神變好，上課反而專心了。

在一張舊報紙上，偶然看到一則讀者投書，一對失業的夫妻去就業服務站尋求幫助，受到冷漠的待遇，工作人員喝茶、聊天、看報，就是不來服務他們，太太忍無可忍，投書報紙訴諸公論。我看了以後很感慨，「雪中送炭」的滋味是沒有落魄過的人無法領會的。

最近去了一趟花東的國小，發現學校的建築非常有布農族的特色。校長說象神颱風來時，學校受到重創，在重建時，他們跳出了傳統「火柴盒」的窠臼，依布農族的生活形態設計了這間小學，所以跟大自然很相配。我看到眼睛又黑又亮的布農族孩子在學校中嬉戲，頗有天人合一的感覺，這個和諧使我深深體會到「創新通常是發生在大破壞之後」。

天下雜誌出版了一本「芬蘭的一百個社會創新」，由實際參與芬蘭崛起的政府首長和國會議員，親自動筆寫下他們當時的想法和做法，因此這本書非常有啟發性。從這本書中，我們可以歸納出國家興起的三個原因：一、政治透明化，二、投資在教育和文化上，三、培養人民的愛心、公德心和自尊心。

一九八八年諾貝爾物理獎的得主列德曼（Leon Lederman）曾說，科學是條很辛苦的路「長時間，少薪水」（Long hours and low pay），那麼，為什麼還有人願意走呢？因為獲得新知的喜悅是別的東西無法比擬的。這種內在的驅力使得科學家埋首研究，常常不知外面世界的改變，一九○四年諾貝爾生醫獎得主帕夫洛夫（Ivan Pavlov）的助理有一次上班遲到，因為俄國在革命，街上走不通。帕夫洛夫對他說，「下次革命，早點出門」。
　

　我的孩子在美國念博士，我看到他的選課單中有視覺藝術的課，覺得很訝異。我知道他在通識課中已修過了，為什麼還要再修呢？他告訴我：老師說念電腦的人，平常接觸的都是○與1的程式語言，但是人世間很少事是絕對黑與白的，所以要他們去修藝術的課，因為藝術沒有絕對的答案，不但不是非Ａ即Ｂ，而且很多的時候是有時Ａ，有時Ｂ，或ＡＢ兼有。藝術的課多修一點，可以提升他們美學的層次，也幫助他們打開心胸，接受不同的事物。我聽了很感動。